会计视角看世界:;偶做的不是分录,是厘清事情的本质

会计职业病，看啥都能做分录。

人在世间有着不同的身份与角色，但作为职业这个角色来说，就是我们以自己的专业技能为自己获得收入，这是我们的主营业务收入，也就是对一个事项，不同职业的人以不同的专业视角去看，给出自己的职业观点，我们凭借自己的专业判断能力，被认可被尊重，同时为自己带来名利。所以，职业仅仅是分工不同，任何一个领域只要足够敬业，都会赢得尊重，无论是厕所打扫卫生的，还是水管工，都可以很骄傲。

很多学生对自己的专业会计并不引以为傲，在非工作范围，很少以专业视角去看问题，甚至有人说，如果我是学金融、学投资、学心理学管理学等领域的，那我可以专业视角去看问题，但是会计不就是做记账做分录吗？这个视角一点都不高大上，就是账务技术处理，再说别人也听不懂会计专业术语啊，难道我跟别人背一遍会计分录？太无趣！

当然不是让你去背会计分录给别人听，会计分录仅仅是个表象，是个工具，分录背后反映的是对经济事项本质的分析，是一种利益博弈关系。所以作为会计领域的专业人士，对一件事情的分析可以借助会计分录，做会计分录的过程，实际上就是厘清这件事情来龙去脉、分析其涉及的不同利益方的利益关系，有助于你看到表象后面的本质，这才是做会计分录的本质和更高层次。

会计分录最为人所熟知的，就是“有借必有贷，借贷必相等”，简单的规则，使得我们在面对一件事情的时候，可以知道它的来龙去脉、对应关系。比如中国刑法上有一个罪名，叫做巨额财产来源不明，就是会计分录的借方有资产，但贷方却没有来源。

最经典的用会计分录来厘清事情本质的例子莫过于“10元钱哪去了？”

例子：

10元钱哪去了？

有三个人出差住旅馆，，每人交了100元，却只待了半天，老板就拿出50元钱让伙计把钱退给他们三人。伙计一想三个人怎么分50元啊，于是他藏起来了20元，每人退了10元，相当于3个人每人花了90元住店。

现在请问，3*90=270元，伙计只拿了20元，那么，剩下的10元哪去了呢？

这种类型的题目在网上很多，大都是以经济学的视角去解释10元钱的问题是伪命题。

从会计分录的视角可以更清晰、更理论性地解决类似问题。

首先，这里引入“会计主体”概念，学过会计的都知道会计四大假设之一的会计主体假设，通俗地说就是“各回各家各找各妈”，你是谁家的会计就为谁家记账做分录。

那么这个案例中总共有几个会计主体呢？三个，分别是：旅馆老板、小伙计、三个旅客。注意，小伙计和老板在上述事项中利益不同，不是同一个会计主体。

案例中将三个旅客付出的现金和小伙计私自扣留的20元现金相加是逻辑混乱，这两个数字没有关联。类似于邻居中奖100万，你高兴地去大吃一顿；或者是林心如大婚，你兴奋地无法入睡。10元钱哪去了这个问题本身是没有逻辑性的，是不应该问的问题。

现在我们把这三个会计主体的分录列示如下，就可以很清楚地看到，会计数字中根本就不存在270和20相加的问题。

1、第一个时间点：三位旅客交了100元住店，老板收到300元。

老板的分录为：

借：现金 300元

　　贷：主营业务收入 300

三个旅客分录：

借：管理费用—住宿费300

　　贷：现金    300

2、老板拿出50元交给小伙计去退还给三个旅客

老板的分录：（或者红字冲减50元）

借：主营业务收入 50

　　贷：现金   50

3、小伙计扣了20元，小伙计的分录：

借：现金 20

　　贷：营业外收入 20

这20元是偶然所得，不具有持续性，因此记做营业外收入。

4、三个客人收到退回的30元钱，分录为：

借：现金 30

　　贷：管理费用 30

T字账户总结一下，老板的收入是250元，小伙计的收入是20元，三位旅客的支出是270元。物理学上的能量守恒定律定律在人世间是通用的，三位旅客的总支出270元，分别被老板和小伙计二人获得，所以，正确的数学计算是：270=250+20.

爱哪玩哪玩去，没有10元钱的问题。

现在觉得会计是不是有点意思了？

会计职业病，看啥都能做分录——偶做的不是分录，是厘清事情的真相和本质。

那你确定知道类似的问题怎么解决了吧？试试下面这道题目吧。

出个题：10元钱哪去了？

小明向爸爸妈妈分别借了500元，合计共1000元，买了一双定价970元的皮鞋，还剩30元，小明还了爸爸10块，还了妈妈10块，自己手里还剩下了10块，现在分别欠爸妈各490元，490+490等于980元，加上自己手里的10元，总共是990元，那小明最初是借了1000元的，还有10块钱哪去啦？