再不疯狂就老了:财会高等教育智能时代的变革

今天要聊的话题是大学的财会教育。无论是自己读硕士，还是此前曾经在国家会计学院讲课，以及担任校外导师的经历，都让我很想聊一聊这件事情。

回想起自己本科读大学那会，大学的生活貌似还是挺丰富的。可能和我自己在理工科院校（南京理工大学）里面读会计有关系，也赶上了互联网的浪潮，学校中对于各类科技活动有着浓郁的氛围，记得当时里有微软的俱乐部、隔三差五新浪、网易的校园活动。我自己那会在学校里还创办了两个社团，一个叫做“新人类网风俱乐部”，还有一个“会计学社”，感觉自己的“财务+信息化”的复合能力就是这么组合出来的。

这篇文章在谈到大学财会教育时，我想从这么多年以来大学财会教育面临的问题，为什么要变化，以及在是智能时代时能够做什么，如何构建能力几个角度来谈谈，最后，再一起来看看那些已经行动起来的高校在做的事情。

大学财会教育的窘境

对于大学财会教育来说，并不是说大家不愿意去做出一些改变，实在是其客观面临一些困难和挑战。实际上，如果大家用心一点去观察，也都能看到这些无奈。今天，我们抱怨企业找不到好的人才，但同时，更多的是大学生为无法就业而苦苦纠结。这两天听到一个讲CMA课程的老师讲起，说他在学校里教的很多大三的学生都处于对未来的就业和职业发展及其悲观的状态，这就是现在高校学生的真实心态。尽管我们上大学那会也有同样的问题，但竞争毕竟没有今天这么残酷，机会总还是更多的。

那么，是什么造就了，并且持续造成大学财会教育的窘境呢？我总结了下面几点问题：

具有创新能力和实践经验的师资不足

首先，教书育人，好的师资是极其重要的。在这些年里，我自己也没有中断过学习的历程，我听过很多不同高校的名师的课程，包括清华、厦门大学、中山大学、香港城大、北国会等等，当然还有我本科的南京理工大学。可以说，在这些优秀的高校的顶级师资中，要达到这里所说的创新能力和实践经验还是有不少教授可以做到的。一方面，这些优秀的师资没有停止过自我学习，同时，他们更多的是面向企业的管理人员在进行授课，从中也在进行着实践经验的另一种方式的积累。

但不幸的是，国内还是有非常多的高校，非常大量群体的教师们是没有这样的声望和条件去获得创新和实践的反哺的。由于大学教育博士起点的高门槛和薪酬的落差，使得企业中有实践经验的管理人员基本没有进入大学任教的可能或意愿，同时，来自于当前教育机制下并不合理的绩效导向，使得非常多的大学财会教师也难以将心思用在如何去跟踪最新实践和自我提升上。同样的，我也看过不少老师仍然在使用陈旧的知识体系和经验积累来教书育人，其研究成果严重脱离社会实践。

学生太多了，有几个是真心热爱？

第二个问题是很多学生在高考填报志愿这个人生选择的关键点自己造成的。事实上，很多人在填报志愿的时候并没有认真的思考过，选择了财会这样一门专业对自己的未来到底意味着什么，自己是否会真心热爱这样的一门学科。没有爱的学习注定是低效的，并且学习者也是难以成长为最顶尖的一批人的。

当然，在现在的社会中，我相信很多学生根本就没有进行自我选择或者是决定的机会。家长包办已经成为了一种常态。当然，董师傅自己那会也没有这个能力，我之所以走上会计专业的道路是因为学校可以给我保送名额，这个名额必须是读会计专业。但是，我自认为是真心热爱这一行的，这也让我在后续的学习道路上有了更多的动力。

而这种非理想的选择，在结合上媒体不负责任的鼓吹财会专业的就业率，造成了大家对这个行业的认知不足和一拥而入。据说今年有150-200万的财会专业毕业生，真不知道怎么解决这样大量学生的就业问题。

证书导向，不是万能药

当学校的教育者们意识到了就业是个问题后，开始研究怎样解决这个问题，而在这个时候，市场上雨后春笋一般的各类证书让学校抓到了救命稻草，各类证书班开始在大学中出现，突然间，似乎大学的核心任务变成考证了。当然，相比那些连证都不考，完全消极应对就业问题的高校来说，这些证书导向的学校还算是积极进取的。但这背后也带来了新的问题。

在学校里充斥的各类职业证书，本应当是面对在职人士的，而且应当是在其积累了一定的工作经历以后再来学习会更有价值，而学生单纯以应试目的的学习效果就更差了，很难说通过应试教育拿到证书的学生是否真的能够应对复杂的工作实践场景。

我所看到的，不少在给大学生教授诸如各国注会、管理会计师认证课程的老师，在自己还没有完全搞明白的情况下给学生授课，并且传授各类应试技巧，这不得不说是对教育的一种伤害。

当然，一些国内外的公会、机构也在积极扭转这种状况，通过在学校中开展各类素质活动，以帮助学生获得真正的成长。

财会是门技术活，痛在缺乏实践的机会

对于财会专业本身来说，特别是会计专业，可以说是一门技术活，经验的积累和形成很难一朝一夕做到。而学校中设置的课程很多时候还是偏理论性的，貌似开了很多高大上的课程，但学生一旦涉及实务，就上不了手了。

这种情况的形成在于很多高校和企业之间是脱节的，学校的实际环境中难以模拟还原真实的实操场景，虽然近些年，出现了各类实操实验课程，但往往还是基于一套纸面设计，在信息系统和拟真性上还有很大的差距。也有一些高校，试图将学生推荐到企业中间来进行实习，但往往由于学生能力没有积累到位，本身做不了什么，且企业也很难为了短期实习投入大量的精力并从中受益，使得实习这件事情多数情况下流于形式。

和智能化结合的条件严重不足

而在智能化时代，高校和最新社会实践的结合就更加脱节了。其实根本就不仅仅是和智能化结合的条件不足，对于多数高校来说，还处于和信息化都难以有效对接的阶段。国内的很多院校能做到的也多数是基于金蝶、用友等本土产品的学习环境，对于ERP的应用以及更为复杂的管理会计、共享服务、经营分析等应用场景就根本难以构建环境，更谈不上智能时代我们所需要的大数据、云计算、区块链、人工智能等技术领域了。当然，这里说的是财会学科。

为什么必须疯狂一次

那么，对高校来说，怎样打破这样的窘境呢？在计算机技术出现的时候，很多高校及没有抓住这样的风口，在高校中计算机专业如火如荼发展的时候，财会专业还在EXCEL和会计电算化中苦苦挣扎，在互联网出现的时候，差距进一步被放大，很多高校都难以为财务专业搭建一套完善的拟真网络化作业平台，学生难以在网络环境中却学会互联网时代的分工协同。而在今天，我们要说，高校的财会教育，必须要疯狂一次，再不疯狂我们就老了。

面向未来的新机会稍纵即逝

机会并不是随时都会来临，也不会轻易出现在没有准备的人面前。如我们前面所说的，无论是信息化还是互联网时代的来临，多数高校都并没有能够抓住这样的机会。而今天，智能化时代已经在开始到来，如果错过了这样的一次机会，有可能会错过在未来数十年中最大的一次机遇。

在今天，从互联网时代向智能化时代的转变过程中，技术会呈现爆发式的演进，已经没有机会让我们再像过去那样，花上十年，二十年的时间来慢慢学习，慢慢转型，如果没有做好自身的准备，机会将稍纵即逝，而从第一个环节被拉下后，将再难以追上后续的步伐。而要做好准备，就必须有点疯的精神和能力。

让财会学生的就业竞争前置为高校教育能力的

另一个必须疯狂的理由，在于财会专业毕业生的竞争环境已经到了史无前例的恶劣程度。一方面，财会专业毕业生的数量还在持续增长，而与此同时，在上海国家会计学院2017的就业形势调查中接近四分之一的受访单位没有招聘应届毕业生的计划，整体就业形式还是比较严峻。

从我们的观察中能够看到，原本受到毕业生热捧的国有企业和外资企业都在面临问题，国有企业的光环在慢慢消退，高薪稳定在当前的环境下很难说还能够继续维持这样的形象。而外资企业在面临国内人力成本上升的压力下，有很多也在慢慢撤离到成本远低于中国的印度、马来西亚、越南等国家。

在如此严峻的环境下，高校之间的竞争，很多时候都成为了就业水平的竞争，而就业的核心在于学生的素质和能力与企业用人需求之间的匹配程度。而未来，能够在智能化时代培养出满足企业用人需求的高校，比如是在智能化浪潮前敢于疯狂一次的哪些高校。

大学财会教育在智能风口前如何构建飞起来的能力？

当大学财会教育的管理者们意识到我所说的这个问题后，恭喜您，在今天，仍然还有机会去构建智能化时代的教育能力，智能化的风已经刮起来，但并不是猪都能够飞起来的状态，要抓住这一波机遇，必须要用心去构建自身的能力。

站在企业的角度来说，需要高校输出怎样的学生呢？

一部分企业会每年设定一个固定的名额，从名校中优选好学生当做管培生来进行培养，这部分企业对学生的综合能力要求很高，如果企业本身处于智能化行业的发展收益通道中，则会侧重学生对智能技术理念的关注和准备情况。而有很大一批素质不错的学生会进入到事务所或者是咨询公司。以我自己在咨询公司的用人经验，我更倾向于选择那些基础素质过关，逻辑能力强，有分析能力，能够熟练运用各种技术工具，且视野高度开阔的学生。因此，可以看到，对于相对高端一些的用人需求来说，对智能时代技术理念的接近程度，很大程度上决定了其进入优质岗位的机会。

而非常多的学生会从标准化的基础工作中开始自身的职业生涯，如财务共享服务中心。而在今天，进入财务共享服务中心本身对学生能力的要求也是有一定门槛的，财务共享服务中心更愿意选择那些对常用作业系统、作业流程有一定认识的学生，在后续的培养过程中可以更为高效的达到预期效果。而那些对共享中心运营环境有更为深入理解，且有潜质参与到流程优化和改进过程中的学生，在未来则有机会从作业型岗位走上运营管理的相关岗位

高校如何输出满足智能化时代要求的优质学生？

对高校来说，具体使用怎样的方法来输出满足智能化时代要求的学生呢？我认为有三个方面非常关键，包括技术的演进，社会的合作，以及态度的改变。

技术的演进

我们必须认识到一件事情，智能时代的到来并不是突兀的，它的出现和之前的技术发展之间存在不可割裂的关联关系，也就是说，存在一条技术演进的路线。对于高校来说，如果要在智能时代抓住机遇，就需要在这之前，快速的做一些补课，将整个技术演进路径的能力都要构建起立。那么这条技术路径是怎样的呢？

1 首先从互联网开始

在今天，学生必须对互联网有深刻的认识，而当今社会环境中，企业财务所有的工作都是基于在互联网下的协同环境中实现的。而基于互联网，延伸出丰富多样的财务创新应用，如财务共享服务、业财一体化、前置业务流程中的财务成本管控（商旅管理、电商采购）等，这些都超出了传统财会教育的范畴，而预算、管理会计、经营分析等都离不开互联网环境。

在互联网的基础上演进出的是移动互联网，这一模式从本质上和互联网时相似的，但也丰富了财务的业务场景。

2 下一个大的阶段是大数据和云计算

在大数据和云计算下，传统的财务分析工作会受到影响和改变，而财务的作业平台也会涉及到越来越多的云计算模式，如Oracle和SAP均在全球范围内大力推行其云计算服务。这一阶段，需要高校帮助学生提升自身的认知能力，能够对这些技术对财务的影响形成自己的观点和认识。而依托大数据和云计算的产品应用，也是需要关注的。

3 最后是人工智能技术的出现

人工智能是大数据和云计算发展到一定阶段后，才能够有效在企业实践中运营的技术，在这个环节下，高校需要培养学生的算法能力，尽管是财会类学生，但未来优质的工作岗位，一定属于能够结合财会知识和算法能力的复合型人才。

以上的技术演进路径要求高校无论在师资储备、研究能力和学习、实验环境的储备上都要形成链条式的能力，帮助学生在大学学习期间完成对整个技术演进的认知。

广泛的合作

另一方面，我们也要客观的认识到，要想短时间内构建起完善的教学能力并不是容易的事情，如果仅仅依靠自身的培养和建设，很有可能在能力尚未建立时便错过了重要的机会。那么，如何快速构建能力呢？广泛的合作是最佳的选择。这里，我们谈四种合作模式。

高校的内部合作

当然，一谈到内部合作，很多朋友就会纠结合作不易，这是另一个问题了，董师傅就不帮你纠结了。在内部合作方面，特别建议综合性大学或者是理工科大学展开一定的尝试。往往在这一类院校中，信息技术类学科的积累都会比较深入，就如同企业财务部门在进行自身变革时会寻求公司内部科技或研发部门的帮助是同样的道理，高校的财会专业借力信息技术类专业能够快速的弥补自身的短板和不足。当然，如果是一些纯财经类院校，可能在这一方面就会有很大的难度。

和企业的合作

在近几年，也有一些高校和我探讨过这个问题，他们希望能够通过与企业进行联合建立实验室的方式或者是实习基地的方式来给学生创造更多的实践环境。这种模式应用比较多的主要是在财务共享服务领域，由于企业端存在一定的用工需求，来降低自身的运营成本，而高校希望给学生找到实习实践的机会，这就使得双方的合作有了利益基础。此外，我们也看到，有财务众包的模式也在积极开展与高校的合作，让学生利用学习之余参与实践，甚至可以用来挣得一部分的学分。

与软件厂商进行合作

实际上，这种合作模式是比较常见的，但是存在合作对象狭隘的问题，我所知道的国内最大规模的合作应该都是基于金蝶和用友开展的，而实际上，社会的企业实践中，对于财务信息化产品的应用远不止这两个，也不是再加上Oracle和SAP那么简单，往往一个大型企业集团中，涉及到财务的信息系统有数十个以上。在这种情况下，高校应当考虑与更为广泛的软件厂商进行合作，建立丰富多样的联合实验室，对于软件厂商来说，与高校的合作在其产品的研发、测试上都会有所帮助，不妨找到双赢的合作点。

与各种公会、协会的合作

和这一类组织的合作，并不是让大家抓着学生去考试认证，这时对方的利益诉求，但站在高校一方，应当考虑如何借助这些机构的力量，来帮助学生打开视野，这些机构通常都有非常丰富的企业专家资源，借助这些机构来引入专家走入大学是很好的一种创新教育形式。

积极的创新突破

最后，要说到的是高校财会教育要向破茧而出，必须苦练内功，进行积极的创新突破，从思想上提升对智能化时代的认识。实际上，财会人员无论在高校教师的群体还是企业内部，都很容易别打上保守，不善创新之类的标签。

而如果要求高校的财会教育者能够达到智能时代的人才培养要求，就需要他们进行必要的自我突破，而不能继续抱着传统的知识体系。庆幸的时，在最近几年和部分高校的接触中，我看到了一些有想法的学者在积极的突破自身的桎梏，能够做到空杯心态，走到面向企业管理人员的社会化培训的课堂中，去提升自身能力，并获得创新的思想。

在我看来，高校的教育者要在以下几个方面实现突破

学习能力的突破

要能够做到快速学习和终身学习。如果一个教书育人者自身的学习效率不做提升，很难帮助学生跟上时代的部分。好的做法可以解决企业管理人员的学习方法，参加社会化培训，借助互联网进行碎片化学习，比如“得到”上就有很多不错的栏目，还可以关注和订阅董师傅的“财务创新观察”啊（此处为植入广告）。

创新能力的突破

教育本身就是一个产品，对于高校教师来说，要有产品经理的精神，关注用户的需求，不妨借鉴一些产品经理的工作模式，同时，把创新当作一门学问做一些钻研，设法将财会教育这个产品做出新模式来。

教授能力的突破

好的教育是要能够用通俗易懂的方式让学生进行成长。我们在高考之前接受了12年的应试教育，在大学如果还是这样，这是何其悲哀的事情。好的大学教师不应当在把考试考证作为教学追求，而应当将学生当成社会人来对待，在外面给企业如何讲课的，不妨试试如此对待学生。

智能时代的财会教育，是未来整个财会行业发展的基石。站在企业的立场，我们期待高校能够培养出越来越多的有素质，有创新能力，有视野的财务后备人才。