选择审计工作是因为能学到更多东西?

有些审计人，或者有些准备从事审计工作的人，说起来为什么要选择审计工作，尤其是内部审计工作，在很多理由中的一条是：从事审计工作能够学到很多东西。

从逻辑上看，在一个组织里，要想从事内部审计工作，确实要不断地进行学习，一是因为审计业务领域在扩展，二是因为组织也是在不断发展的，经营管理模式也在发生变化。无论是主动学习，还是被动学习，想要做一名合格的审计人，学习是不能间断的。

从理论上看，以及从最佳实践看，内部审计是一项具有挑战性的工作。一是挖掘风险和问题对于审计人员是挑战；二是不断地扩展知识、提高认知对于审计人员是挑战；三是与不同层次的管理者沟通对于审计人员是挑战；四是提出有价值的审计建议对于审计人员是挑战；五是保持客观性、独立性对于审计人员是挑战；六是待遇不高，压力较大，工作强度较高，能坚持下去，对于审计人员是挑战……

当审计人想学些东西的愿望遇到审计工作面临的挑战，为了学习而学习的想法慢慢地就会消失了。

虽然因为审计工作的需要，会倒逼审计人学习各种业务知识，但是随着时间的推移，很多审计人会一种感觉：因为要学的东西太多了，不知道该学什么了。外部的法律法规，内部的各项制度、流程，以及各种业务理论知识，还有组织里的管理信息，等等，都需要审计人员去学习并且吃透。审计人还会发现，即使有针对性的学习，精力和时间也未必够用，而且学习和把学习成果运用到审计检查之间，还有很大的差距。

关于审计人的学习，以下几点可以注意一下：

1.不要把学东西当作从事审计工作的目标，也不要当作终极手段。绝大部分审计人员不会把学东西当作从事审计工作的目标，因为从现实上看，审计工作虽然要求审计人员不断地学习，但是审计工作本身并不会激励审计人员保持学习的热情。审计工作本身也不是学习的终极手段，审计工作本身尽管能够学到很多东西，但是要真正掌握专业知识，还需要用系统性的方法、从不同的角度来进行研究。

2.能够有价值输出的学习，才能让审计人保持学习的热情。学习的目的不是为了掌握更多的知识，而是为了给审计人提供更多的工具和方法，让审计人创造更多的价值。很多审计人员考了很多证书，通过考试也学到了很多理论知识，但是真正到审计实践，却不知道或没有意思把知识和实践结合起来。没有价值输出的学习，会让审计人员慢慢失去学习的热情。不少审计人，刚从事审计工作的时候，学习的热情很高，也报了很多证书考试，但是随着审计工作年头的增加，学习的劲头就不断地减弱。这就是因为学习没有产生直接的价值输出。

3.审计工作以外的岗位也同样是学习平台。审计工作确实可以接触到很多领域，市场销售、人力资源、工程建设、财务管理、运营管理，等等；也可以接触到很多层面，上到董事会、管理层，下到基层管理者。无论是从书本、文件、手册上学习相关理论知识，还是面对面向各级专业人士请教相关知识，审计人员因为工作特点，可以接触的知识面更广。但是，具体到每一个审计人员，能够接触到知识领域也是有限的。而其他工作岗位，从其自身工作作为切入点，也可以获得很广泛的知识。比如，财务工作也能从资金、会计核算等入手对整个业务框架和领域进行全面的了解。

4.审计人学习的广度能够开阔视野，但学习的深度更能够助力专业水平的提升。在审计实践中，想要发现深层次的问题，想要提出对管理有价值的审计建议，比拼的是学习的深度，而不是“蜻蜓点水”的广度。审计人想要发现其他专业人士看不到的问题，或者被其他专业人士“隐藏”的问题，就必须把业务流程、业务逻辑吃透，也就要深度学习。通过审计视角和方法，在深度学习的基础上，发现问题的概率就会大很多。

5.保持系统性和关联性的学习才能让审计人收获更多。审计人要想把学到的知识运用到审计实践中，有两点很重要：一是要保持系统性地学习，因为审计人要全面和客观地看待、评判问题，需要有系统性思维和系统性知识支撑；二是要保持关联性的学习，也就是针对性的学习，审计人要把学习和实际工作联系起来，例如学习编程，就要与审计项目中的数据分析联系起来，或者通过实践来发现知识短板，并通过学习补足短板。即使是研究型审计，研究的课题、研究课题所要掌握的知识也是要与审计实践密切联系在一起的。

6.定下发展的方向才能定下学习的方向。审计人的时间和精力终归是有限的，而且不同的审计人都会有自己的发展目标。即使有的审计人只想成为审计专家，那也得考虑成为哪些方面的审计专家，因为审计领域也非常广，比如能够成为工程审计的专家已经很难得了。理论上说，想成为一名审计专家并不难，只要是经过一定时间的“刻意学习”，就是离专家的称号越来越近，而这个“刻意学习”，就是有方向性的学习。

学习是审计人提升自己的必要手段。审计人想要脱离平庸，必要条件之一就是学习。审计工作也有一个得天独厚的优势，就是可以有更多的机会检验自己的学习成果，因为审计的业务领域是在不断地扩展的。即使学习成果未必都会运用到审计的具体工作中，但是因为学习而获得的思想成果也可以在与更多层面的管理者交流、访谈中获得检验。

最后，用一句话结束上面的唠唠叨叨：审计工作成果不是学出来的，而是干出来的。